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    1. 阅读?#38382;?script language='javascript' src='http://www.zakw.tw/lunwen/GetHits.asp?ArticleID=691987'>人次

      法学专业蒙古语授课研究

      一内蒙古师范大学法学专业蒙古语授课大学生创新创业教育存在的问题

      一法学专业蒙古语授课学生教育现状内蒙古师范大学法学专业从2004年开始招生现已招收2014期?#31350;?#29983;从2006年开始招生蒙古语授课学生至今共招收了10期蒙古语授课班历经12年已初具规模首先从生源地来看学生来?#20174;?#36890;辽市兴安盟辽宁呼伦贝尔赤峰青海新疆黑龙江等八个地区的学生其中通辽兴安盟赤峰学籍的蒙语授课生占绝大多数其次目前能够用蒙古语授课的课程有宪法学民法学民事诉讼法学刑法学刑事诉讼法学法理学行政法与行政诉讼法学商法学婚姻家庭与继承法学合同法学国际司法学等并且教学大纲和教材配套教案系统课件完整试题库已建立第三学生的司法考试通过率在区内设置法学专业蒙语授课班的学校当中名列前茅通过司法考试的学生可以通过公务员考试和相关事业单位考试报考法院检察院公安机关和其他相关单位的蒙汉兼通岗位为他们的就业提供了极大的优势第?#27169;?#34892;业参与情况法学专业在实践教学合作单位的选择上主要?#19988;?#27861;院为主同时也与其他法律实务部门如检察院公证处律师事务所仲裁委员会消费者协会企业等合作其中也不乏参与一些蒙古语诉讼的案件积累经验二法学专业蒙古语授课学生创新创业能力教育中存在的问题1.创新创业教育理念缺失由于中国传统教育体制的影响创新创业教育一直不被看好高校本身也缺乏正确全面的价值导向教育理念有的法学专业学生把创新创业教育同简单的实践教学混为一谈对它的了解非常浅薄2.创新创业能力教育理论和实践脱节目前法学专业大学生创新创业能力的培养还大都停留理论层面使得实际操作与创新创业能力理论教育脱节其具体表现在首先法学专业教育中我们的教育还停留在理论知识的灌输根本上忽略了创新和创业能力提升的实践教育其次在具体操作中存在着把普通实践教学与创新创业实践教学混为一谈的现象如将案例分析模拟法庭训练和到公检法司机关的短期实习作为实践环节的重点是?#23545;?#19981;够的3.创新创业能力课程体系不完善按照内蒙古师范大学法学专业人才培养方案的要求在课程设?#33945;?#20805;分体现优化课程结构强化专业基础突出专业特色注重实践应用培养能力素质的指导思想但是蒙语授课班的课程设置与汉班没有明显的区别民族地区应当设置一些彰显民族特色或民族历史文化方面的课程4.创新创业教育师资力量欠缺教师的角色不仅是向学生传递课本知识还需要根据授课对象的发展实?#22987;?#25945;育目标要求随着环境的变化改变自己的教学内容教学方法促进学生的成长社会对教师角色的要求高法学专业大学生创新创业教育所涉及的知识非常宽?#28023;?#23545;实际操作能力表达能力的要求也高但目前法学专业蒙古语授课的师资力量?#29616;?#27424;缺而且教师大多专注于法学理论研究层面相对缺乏实践教学经验

      二提升法学专业蒙古语授课学生创新创业能力的对策

      一改变教育理念在传统的教育体制下学生被动的学习一般老师讲课满堂灌?#20445;?#24456;难发挥学生的自觉能动性个人能力很难得?#25945;?#21319;在创新创业教育理念下无论是政府高校还是家长必须转变固有的传统观念特别是教师的角色必须由知识的传递者转变为学习的引导者让学生成为学习的主人努力培养大学生学生的创新创业意识二提供多?#20013;问?#30340;蒙古语授课法学专业学生创新创业扶持创新创业教育不单单是高校自己的事情也是整个社会应该关注的问题政府应该加大创新创业教育的扶?#33267;?#24230;为蒙古语授课法学专业学生的创新创业能力的提升提供专门的政策组织保障为他们提供场地资金实践基地等多方面的扶持配备急需的工具设备尤其实践教学基地的建设法律援助站法律诊所的建筑社等方面需要政府重点扶持只有把理论教育和实际操作能力相结合才能达成教育目的教学效果才能提升三加强师?#35782;?#20237;建设法学教育需要有一支能够指导理论与实践教学的高水平师?#35782;?#20237;是学生理论知识和实践能力得以提高的重要保证加大对现有师资力量的培训鼓励教师通过培训和自学获得法律职业资格证书鼓励教师多途径与律师事务所公证处仲裁机构公检法等部门合作参与法律咨询社会调查案件诉讼代理等实践活动而提升专业技能?#27169;?#24418;成良好的法学专业大学生创新创业教育氛围内部矛盾是事物发展的根本动力外部矛盾对事物的发展?#20889;?#36827;和延缓作用良好的创新创业教育教学氛围能够促进学生的学习因而高校应该重视营造这样的创新创业教育氛围加强高校之间社团之间的交流合作为他们能力的提升提供?#25945;?#22914;聘请一些资深的律师检察院法官到法学专业兼职以弥补教师实践缺失的现象尤其蒙汉兼通的教师通过在在司法部门挂职锻炼使教师能够更多地接受实践锻炼将实践中遇到的问题带至课堂这样既提高课堂讲授效果又增强了学生接触实践的机会五加强创新法学专业创新创业教育课程体系建设法学专业创新创业实践活动要与专业教学?#34892;?#34900;接加强教材建设借鉴其他院校?#34892;?#30340;教学范例编写适合蒙古语授课学生的特色的高质量教材在编写蒙语法学教材时针对蒙语授课大学生的本身的特殊性可以适当地加一些蒙古族传统文化的内容例如案例分析时可以选择性地加蒙古族历史事件历史人物的例子等蒙古族传统文化是蒙古族人民的智慧结晶蕴含着非常丰富的可应用于法学教育的?#35797;?#21516;我们的现在的法学教育也有很多契合点为蒙古语授课的法学专业学生从事律师执业提供便捷可在课程设?#33945;ϣ?#22686;?#26377;?#23454;务课程如法官实务律师与仲裁实务等课程来提高其参加蒙古语法律诉?#29616;?#30340;分析问题能力和应?#38405;?#21147;以及运用法律思维法律方法去解决相应纠纷的能力

      参考文献

      [1]王贤芳.论高校创新创业教育体系之重构[J].教改创新,2013,(6).

      [2]关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z].

      [3]内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知[Z].2015-12-01.

      作者:包斯琴 单位:内蒙古师范大学法政学院

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