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      工程造价育人新模式分析

      摘要由于工程造价应用性实操性强的专业特点开展校企合作育人具有广阔的前景文章针对造价专业校企合作的不利条件提出校企会合作协同育人的新模式阐述了该育人新模式的优势和实施举措

      关键词校企会合作协同造价模式

      一问题的提出

      国家实施卓越工程师人才教育培养计划的提出对于工程造价应用性实操性强的专业来说开展校企合作育人具有广阔的前景2017年广东工程造价咨询企业达402家甲级资质225家从业人员29000多人注册造价工程师4500余人平均企业规模80人左右造价工程师占比15.6%尽管造价行业拥有千亿级的规模但造价咨询企业规模小集中度不高的客观事实使校企合作育人受到一定制约主要是企业吸纳的实习生人数受限因此依?#34892;?#19994;协会组织与多个企业建立协同育人机制在企业规模小的造价行业便具有独特的优势和意义

      二校企会协同育人的新优势

      工程造价专业从2002年?#31350;?#30446;录外专业到2012年教育部?#31350;?#19987;业以来发展迅速已有超过200所高校开办专业专科院校数目更多?#23613;?#19987;科招生数量分别达到1.6万人和近7万人之巨造价专业师?#24335;?#32570;教学?#35797;?#19981;足造价专业实践性强的特点使行业参与人才培养具有可操作性校企合作育人模式或高校在相关企业建立实习基地模式已较为普遍一来符合人才培养要求二来弥补教学?#35797;?#19981;足有着一举两得的积极作用但也由于造价咨询企业规模小吸纳学生数量受到限制往往与在校生规模不相适应学校与多个造价咨询企业开展合作增加了教学管理的难度各合作单位因其业务特长各异而教育目标贯彻时会受到一定影响为解决上述问题广州大学与广东工程造价协会合作开展基于校企会协同育人的工程造价专业人才培养模式的?#25945;?#21327;会根据学校人才培养方案的要求从多个会员单位中选择部分优秀企业参与校企会协同育人参与的企业具备较好实践教学?#35797;?#25317;有各类实际工程案例工程预算结算资料和数字化教学资料拥有丰富实践经验的工程师造价师咨询师建造师监理师等作为指导学生学习实习的教师队伍并参与部分课程的讲授在实习阶段指导学生实习设计阶段与校内教师共同指导学生设计参与的软件公司具有丰富的岗前培训经验软件应用课程的培训效果显著显然这种校企会协同育人模式比只与一家企业合作或建立多个实习基地的分散实践教学具有更大的优势

      三校企会协同育人培养模式新思路

      工程造价从工程管理的?#36739;?#20043;一成为独立的专业这个变化过程说明工程造价具有其独特的专业优势工程管理造价?#36739;?#35201;适应这一转变针对造价专业特点充分利用校企合作优势培养符合社会需要的合格工程造价人才学校学历教育与职业技能培训不同还担负着素?#24335;?#32946;的责任将知识学习能力培养和综合素质提高贯穿于大学教育全过程在从业技能的要求上企业与高校有着不同出发点和落脚点同时也就有了充分合作的基础校企会协同育人培养模式的目标就是加强学生技能培养在行业协会的?#25945;?#19978;建立起与企业合作的教育机制取长补短合作育人同时考虑为企业订单式培养校企会协同育人培养模式的思路就是在省造价协会的支持配合下与几家造价咨询含软件公司实体企业开展深入合作充分利用合作企业的优势?#35797;?#22312;学历教育的框架下最大限度地强化应用能力培养卓越的工程造价管理人才校企会协同育人培养模式正是切合了卓越工程师人才教育培养计划?#26412;?#31070;顺应了造价专业人才培养的发展趋势针对造价专业的各项业务诸如工程概预算的编审清单控制价投标报价的编审合同价款的签订调整工程款支付与索赔等在培养方案中分别设置相关课程由校企老师和工程师共同进行讲授及指导增加实训?#26041;ڣ?#30528;力解决实操训练不足?#32422;?#19982;实际工作相脱节的问题

      四校企会协同育人教学活动的组织与管理

      学校成立校企会合作育人班教师小组负责组织教学活动建立指导教师责任制负责指导学生的实习和毕业设计定期到企业了解实习情况检查实习表现和效果并与企业导师沟通确保学生学习和实习效果成立校企会协同育人协调领导小组由学院主管院长和协会秘书长任组长成员包括各合作企业领导由企业派出部分业务骨干任指导教师指导不超过3名学生定期指导实训在大四实习阶?#25105;?#24072;傅带徒弟的方式指导学生具体业务毕业设计阶段与校内教师一起指导学生毕业设计聘请企业导师参与校企共建课程实践性较强的课程综合实训课程设计等课程的讲授和指导实施?#26657;?#29702;论课按校内教学方式请校外导师参与部分课堂教学开展双师制教学的课程实践?#26041;?#30340;表现?#30002;?#25104;绩的比例不低于40%实践?#26041;?#35201;求学生完成业务日志记录学习讨论实习设计等各类实际工作的收获和体会等最后提交总结报告最终对学生的综合评价企业导师的意见占比不少于30%

      五校企会协同育人教学模式实施内容

      注册造价工程师管理办法?#20998;?#26126;确造价师执业范围?#28023;?建设项目建议书可行性研究投资估算的编审项目经济评价工程概预结算决算的编审2工程量清单标底或控制价投标报价的编审合同价款的签订及变更调整工程款支付与索赔费用的计算3设计方案的优化限额设计等工程造价分析与控制工程保险理赔的核查4工程经济纠纷的鉴定这同时是造价专业毕业后就业的主要岗位因而成为了造价专业人才培养过程中应深入学习和掌握的理论知识?#32422;?#25805;作技能与行业协会和企业的合作充分发挥高校理论基础雄厚和企业实操能力强的优势通过修订培养计划和课程大纲改革教学内容改变教学手段对人才培养规格准?#33539;?#20301;突出专业特色和协同育人的人才特色在原培养方案的基础上让课程实践现场化和项目化提升学生从事专业工作的执?#30340;?#21147;校企会协同育人教学实施的主要内容是合理?#25165;?#35838;程结构与企业?#35797;?#32467;合起来在课程教学和企业业务实践中围绕几个关键业务?#26041;?#21644;核心技能如招投标造价编审合同管理业务实践BIM技术应用等来组织教学课程?#25165;?#19978;将这些业务实践的教学和实践采用双师制即每门课程?#25165;?#20004;个?#26041;ڣ?#19968;是教学?#26041;ڣ?#30001;学校老师负责二是实践?#26041;ڣ?#30001;企业工程师负责并且使两者在一个时间?#25991;?#24179;行进?#26657;?#32467;合一个正在实施的项目边讲边看边做让学生从理论到实践联动起来为了适应造价专业从事相关业务的工作状态和发展趋势加大软件课程的学习和增加BIM技术及应用校企会协同育人培养模式设置了工程造价依据编审全过程造价管理工程造价管理研究方法论和工程伦理与职业操守等课程在企业实习期间?#25165;?#20102;安装估价实训市政估价实训工程招投标与合同管理实训和BIM综合实训毕业设计?#26041;ڣ?#23398;生在企业完成真实的项目缩短学业与就业的距离实现大学与社会的无缝衔接切实提高教学效果和学生的综合素质同时合作企业也是学生的优先就业单位更利于解决就业问题

      六结论

      校企会协同育人教学模式合作方之一的省造价协会是行业组织而非单一企业合作各方有丰富的专业教学?#35797;?#21512;作内容广泛除了合作育人教师还参与行业协会的课题研究从而促进教师业务水平的提高有利于提升教学效果由学校与企业协会共同开发相关的理论与实务双师制课程在原理论教学的基础上增加实训?#26041;ڣ?#29702;论教学由学校教师讲授实践教学由企业教师负责形式新?#20445;?#29702;论联系实际实施过程中修订了人才培养方案在学校指?#23478;?#35265;的框架内增加校企联合建设的系列课程涉及核心业务的主干课程增加实践?#26041;ڣ?#24182;依托实际项目开展教学拟开发诸如工程造价编审业务理论与实践等课程教学采用双师制企业实训中由多名工程师以师傅带徒弟的方式进?#26657;?#30830;保实训效果校企合作中依托的是省工程造价协会会长理事等单位的?#35797;从?#23398;校工程管理的师资理论与实践相互促进企业提供的实训场地?#32422;?#23454;习岗位充足使该教学模式的实施有充分的保障

      参考文献

      [1]李军红,陈德义.基于执?#30340;?#21147;视角的卓越造价工程师的培养[J].铁路工程造价管理,2014,(2).

      [2]陈德义,李军红,等.校企合作框架下工程造价专业卓越人才培养模式研究[J].教育教学论坛.2017,(16).

      作者:陈德义 李军红 张磊 许锡雁 单位:1.广州大学工商管理学院 2.广东省工程造价协会

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