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      地理课堂如何运用语言艺术

      摘要课堂语言是教师最主要的教学方式在地理实践教学中教师对地理知识的讲解是否明确最主要的就是语言表达的是否恰当合理合理运用正确的语言表达教学效果会达到事半功倍的效果

      关键词地理课堂语言运用

      苏霍姆林斯基说过老师的语言修养在极大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率高度的语言修养是合理利用时间的重要条件由此可见教师能否用准确教学语言表达知识内容对提高教学效率是非常重要的既讲授了知识又增加了学生的印象便于学生记忆知识点我每上一节课都会思考怎样组织语言能更高效地让学生了解知识理解知识进而记忆知识每听一节课我都会想这位老师如何运用语言表达知识点的哪里表达的更准确更精炼达到了教学效果因此我十分注意在课堂上的语言表达防止对学生产生情绪上的影响进而影响学生的听课效果我们教师就是用课堂的语言开启学生的智慧引导学生鼓励学生督促学生赞美学生让他们在课堂上学会更多的知识用于修正自己提高自己课堂语言是教师实现教育功能的主要手段

      一?#26082;?#26032;课中注意有吸引力的语言运用

      ?#26082;?#26159;课堂教学的重要?#26041;ڣ?#33021;否在一开始就将学生分散的思维拉到课堂上并能充满求知的欲望这就是课堂?#26082;?#30340;关键?#26082;?#30340;方式很多有时我们用视频?#26082;?#26377;时用图片?#26082;?#20294;更多的时候还是用语言?#26082;?#22312;备课时总是考虑什么样的语言能够更加吸引学生的注意力现在的高中生对信息化的产?#33539;?#27604;较?#34892;?#36259;因此我在讲?#24230;?#29699;定位系统及其应用一节时导语如下我们都知道,小天才电话手表带上它家长就知道孩子在什么位置了这与我们地理学的哪种技术有关呢从而激发学生对新课的学习兴趣在讲人口再生产类型时我以提问的形式?#26082;?#22823;家想不想知道地球上现在有多少人口呢以前也有这些人吗那人口增长是怎么增长的呢引起学生的思考进入课堂内容从而把学生的思绪从室外转移到室内把注意力集中在本节课的知识内容上

      二教学过程中注意肢体语言的运用

      在课堂教学中肢体语言可以辅助教学肢体语言是教师进行教学活动的一种途径课堂教学中?#23454;?#36816;用肢体语言进行教学既能唤起学生的兴趣又能进行直观教学我在教学时自?#21512;?#36827;行肢体表达有时也让学生帮助我来表达让学生参与到学习过程中这样通过视觉感受或是亲身体验来感受知识理解知识记忆知识比如我在讲述昼夜长短时引申出太阳升起的方向时?#20445;?#23601;用?#33487;?#19968;方式我面朝南站着用左胳膊代表日出方向右胳膊代表?#31456;?#26041;向当北半球昼长于夜时两肢胳膊的夹角大于180度说明日出东北方向?#31456;?#35199;北方向当北半球昼长短于夜长时两肢胳膊的夹角小于180度说明日出东南方向?#31456;?#35199;南方向再比如讲述天气系统中的气旋能形成锋面北半球而反气旋不能形成锋面时我让十个同学手拉手围成圈逆时针转运并向中心运动他们就会聚在一起你碰我我碰你形成?#21796;?#38754;就是锋面而反气旋时十位同学就顺时针向外围运动会越走越远同学之间就不会有接触就不会形成锋面这样学生就可以很形象地让学生理解知识补充教师口?#21453;?#25480;知识或是简单的白板展示知识学生立体感不强方面的不足增加课堂的趣味性直观性增强了知识的动感化将理论知识用肢体语言呈现出来让死板的课堂活起来睡觉的同学也不睡觉了在游戏中讲授了知识使教学效果事半功倍

      三高中地理课堂语言要具有科学性

      地理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的综合性的学科在课堂教学过程中应用科学严谨准确精炼的语言展示地理学科的科学性教师要用科学严谨的语言进行教学杜绝随意性的语言防止学生在高考做题时分析问题不准确不能正确规范的做答如在讲述温带大陆性气候下形成的植被有温带草原和温带?#21738;?#20294;学生在回答时往往答成温带沙漠一字之差涵盖的意义就不一样了?#21738;?#21270;是指气候干旱降水稀少蒸发巨大植被稀疏贫乏的地区都称为?#21738;?#24847;为荒凉之地沙漠化是指沙质?#21738;?#26159;?#21738;?#20013;面积最广的一种类型再如地中海气候下形成的自然带是亚热带常绿硬?#35835;?#24102;亚热带季风气候条件下形成的自然带是亚热带常绿阔?#35835;?#24102;教师在引导学生学习时一定要注意两种自然带中一字之差知识点就差了很多因此在课堂教学语言讲授知识时一定要准确不能随性讲解地理知识的科学性一定要具备

      四地理课堂教学中要运用精炼的语言

      语言精练就是讲课不啰嗦简洁减少教师的口头禅和重复表述知识教师在表述知识时要精炼在帮助学生分析问题时抓住关键词语才能正确回答问题在平时讲课时教师在时刻传送这样的信息和分析方法学生逐渐形?#19978;?#24815;记忆知识的效率会提高回答问题的准确率也会大幅度提高如在讲述热力环流中等压线的弯曲状况概括成高凸低凹?#20445;?#23398;生就能正确记忆高气压等压线向上凸低气压等压线向下凹在讲述月相时?#34385;?#20986;现的时间和在天空中的位置可概括为上上西说明的是月亮在农历上半月上半夜西半边天出现下下东表示的是月亮在农历下半月下半夜东半边天出现这样学生在没事时就会顺嘴说出口诀既记忆了知识又增强了学生学习地理的兴趣达到了事半功倍的效果

      五在课堂教学中也要用到无声的语言沉默

      在课堂教学中沉默有时也可以成为一?#26234;?#22937;而有力量的语言在课堂教学中恰当地使用沉默有着其特定的作用沉默具有控场作用上课铃响了教师已站在教室里了但学生们仍然喧闹不止教师默不作声数十秒肃立讲台用严肃的目光环视学生很快课堂便会安静下来当?#33402;?#22312;讲主要知识内容时而有同学却在聊天这时我会突然停止讲课保持沉默并瞅向他们这样就会引起全班同学的注意在众目睽睽之下这两位同学会立刻停止谈话感觉到羞愧知道自己犯了错误然后我会继续讲课他们的思维重新回到课堂中这样处理比我们劈头盖脸训他们要好得多更加能让他们认识到自己的错误不仅耽误了自己也影响了其它同学的听课这就是无声语言的运用达到合理处理课堂突发事件的方法

      总之中国的语言是千百年来中国人智慧的结晶它博大精深在高速发展的信息时代语言也越来越多我们学习只是学习了它的小小一部分时代在进步需要我们不断地学习做为教师的我们更加应?#20204;?#24515;学习特别是我们教师的语言更加不能马虎因为我们帮助学生树立正确的人生观价值观世界观能够对社会做出贡献的人而教师的课堂语言更加重要教师的言行是学生的表率不仅要精准地表述知识点同时要激励学生去学习在学生?#22797;?#35823;时要用?#23454;?#30340;语言去及时纠正学生在课堂上有突出表现时我们教师也要适时的加以表扬增加学生的自信心使其更加努力但我们教师要做到课堂上一字句都那么完美不是一朝一夕的事因此我们只有不断地学习专业知识和教育心理学语言学等来丰富自己的知识和开阔自己的眼界才能做到游刃有余一位优秀的教师不仅要做一名出色的演员而且也要做一名优秀的演讲家具备驾驭课堂教学语言技能才能将学生的注意力紧紧地吸引到我们的身上使学生?#19981;?#19988;盼望我们去讲授的知识学习效果也就事半功倍

      作者:孙淑婷 单位:黑龙江省嫩江县职?#23548;?#26415;中心学校

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